{"id":16802,"date":"2026-04-05T06:00:50","date_gmt":"2026-04-05T09:00:50","guid":{"rendered":"https:\/\/cuartetoenlaweb.com.ar\/sitio\/mineria-y-educacion-apuntan-a-formar-perfiles-clave-para-el-boom-del-litio\/"},"modified":"2026-04-05T06:00:50","modified_gmt":"2026-04-05T09:00:50","slug":"mineria-y-educacion-apuntan-a-formar-perfiles-clave-para-el-boom-del-litio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cuartetoenlaweb.com.ar\/sitio\/mineria-y-educacion-apuntan-a-formar-perfiles-clave-para-el-boom-del-litio\/","title":{"rendered":"Miner\u00eda y educaci\u00f3n: apuntan a formar perfiles clave para el boom del litio"},"content":{"rendered":"

En medio del crecimiento sostenido de la miner\u00eda del litio en Salta, el secretario de Miner\u00eda, Gustavo Carrizo, puso el foco en un eje central para el desarrollo del sector: la formaci\u00f3n de recursos humanos alineados a las demandas reales de la industria. Sus definiciones se dieron en el marco de una visita al Proyecto Mariana, donde autoridades provinciales y de UPATECO avanzaron en una estrategia conjunta con el sector privado.<\/p>\n

\u00abUno de los motores con el cual la provincia se desarrolla es la miner\u00eda. Pero para que la miner\u00eda se desarrolle se necesita educaci\u00f3n y ser competitivos\u00bb, sostuvo Carrizo en di\u00e1logo con El Tribuno<\/strong>. En ese sentido, explic\u00f3 que la clave est\u00e1 en vincular de manera directa la oferta educativa con la demanda laboral concreta, evitando desfasajes entre lo que se ense\u00f1a y lo que realmente necesita la industria.<\/p>\n

Durante el recorrido por el proyecto operado por la empresa Ganfeng Lithium, el funcionario remarc\u00f3 que ya pudieron identificar perfiles espec\u00edficos requeridos en esta etapa productiva: operadores de caldera, instrumentistas, t\u00e9cnicos en mantenimiento y operadores de sala de control, entre otros. \u00abVimos en el sitio cu\u00e1les son los perfiles que necesita un proyecto como Mariana. Y entendimos que debemos ser competitivos en todas las etapas del ciclo minero\u00bb, afirm\u00f3.<\/p>\n

Carrizo tambi\u00e9n destac\u00f3 que cada proyecto minero tiene caracter\u00edsticas propias, por lo que la planificaci\u00f3n educativa debe acompa\u00f1ar ese proceso. En ese marco, mencion\u00f3 la magnitud del desarrollo de litio en la provincia: \u00abEstamos hablando de uno de los proyectos m\u00e1s grandes de Argentina y uno de los principales a nivel mundial. La producci\u00f3n est\u00e1 proyectada entre 2029 y 2039, y la formaci\u00f3n tiene que ir en ese mismo camino\u00bb.<\/p>\n

<\/p>\n

Para el funcionario, el desarrollo local no ocurrir\u00e1 de manera autom\u00e1tica si no se planifica desde el inicio. Por eso, remarc\u00f3 el rol articulador del Estado: \u00abEl desarrollo no va a ocurrir por inercia si no lo dise\u00f1amos temprano. Participan el Ministerio de Educaci\u00f3n, las universidades, el sector privado y los municipios. Es una construcci\u00f3n colectiva\u00bb.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, sostuvo que el objetivo es claro: que cada curso o carrera tenga un impacto directo en el territorio. \u00abSi lo hacemos bien, generamos empleo local, fortalecemos proveedores y le damos legitimidad social a la miner\u00eda\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el secretario subray\u00f3 que uno de los principales desaf\u00edos es ordenar la presencia del Estado en la pol\u00edtica minera, con un enfoque estrat\u00e9gico y coordinado. \u00abCuando iniciamos la gesti\u00f3n entendimos que el Estado deb\u00eda ser articulador, coordinador y planificador. No se trata solo de acompa\u00f1ar el crecimiento, sino de anticiparse a las necesidades del sector\u00bb, explic\u00f3, al tiempo que insisti\u00f3 en que la capacitaci\u00f3n debe estar pensada desde las primeras etapas del desarrollo minero.<\/p>\n

Trabajo con universidades<\/strong><\/p>\n

La articulaci\u00f3n con UPATECO aparece en este escenario como una herramienta clave. Gustavo Carrizo remarc\u00f3 que la universidad fue concebida justamente para responder con rapidez a las demandas productivas. \u00abLa l\u00f3gica con la que se cre\u00f3 UPATECO est\u00e1 vinculada a la celeridad y a la formaci\u00f3n espec\u00edfica para el trabajo. Eso nos permite dise\u00f1ar trayectos formativos concretos y adaptados a cada proyecto\u00bb, indic\u00f3.<\/p>\n

La estrategia tambi\u00e9n incluye una mayor integraci\u00f3n entre las universidades y el sector productivo. Seg\u00fan adelant\u00f3, en los pr\u00f3ximos d\u00edas se realizar\u00e1 una visita conjunta con las tres universidades de la provincia a operaciones mineras, con el objetivo de profundizar ese v\u00ednculo. \u00abNo es una visita m\u00e1s, es poner en contacto directo a nuestras universidades con la realidad productiva. Tienen capacidades diferentes, pero son complementarias. El desaf\u00edo es ordenarlas para que respondan a un desarrollo concreto\u00bb, concluy\u00f3 el secretario de Miner\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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