![\"\"](\"https:\/\/www.cronista.com\/resizer\/v2\/TN4KSROEQRB2VLZNHDKETORSLY.png?auth=e2f070b58cbc69a00db2cd0f4f15e736c56da6fd6256d61fc4c920c29d7e0f52&smart=true&width=739&height=837\")
<\/p>\nEl capital humano \u2014la salud, los conocimientos, las habilidades y la experiencia que las personas acumulan a lo largo de su vida\u2014 volvi\u00f3 al centro del debate econ\u00f3mico global. No es un concepto abstracto: explica por qu\u00e9 algunos pa\u00edses logran crecer de manera sostenida, reducir la pobreza y generar empleos de calidad, mientras otros quedan atrapados en ciclos de bajo ingreso y estancamiento.<\/p>\n
Un reciente informe del Banco Mundial, Construir capital humano donde m\u00e1s importa: en el hogar, el vecindario y el trabajo<\/i>, advierte que en los \u00faltimos 15 a\u00f1os el progreso en este frente se ha desacelerado e incluso revertido en numerosos pa\u00edses de ingreso bajo y medio<\/u>. Entre 2010 y 2025, dos tercios de estos pa\u00edses experimentaron deterioros<\/u> en nutrici\u00f3n, aprendizaje o desarrollo de habilidades laborales.<\/p>\n
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La Argentina, junto con Uruguay, Brasil, Chile y Paraguay, enfrenta este desaf\u00edo desde posiciones iniciales muy distintas<\/b>. La comparaci\u00f3n regional deja lecciones claras sobre qu\u00e9 funciona \u2014y qu\u00e9 no\u2014 a la hora de invertir en el activo m\u00e1s estrat\u00e9gico del siglo XXI.<\/p>\nEl estancamiento silencioso<\/b><\/h2>\n
El informe del Banco Mundial se\u00f1ala que el aprendizaje se ha estancado en muchas partes del mundo. En promedio, los ni\u00f1os de pa\u00edses de ingreso bajo y medio bajo muestran hoy niveles de rendimiento inferiores a los de hace 15 a\u00f1os. A la vez, el desarrollo de habilidades en el trabajo tambi\u00e9n presenta se\u00f1ales preocupantes: la experiencia laboral rinde mucho menos en econom\u00edas con alta informalidad y baja productividad.<\/p>\n
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En Am\u00e9rica del Sur, el panorama es heterog\u00e9neo:<\/p>\n
Chile y Uruguay<\/b> partieron de sistemas educativos relativamente m\u00e1s robustos y con mayor estabilidad macroecon\u00f3mica.<\/p>\n
Brasil<\/b> avanz\u00f3 con pol\u00edticas de transferencia de ingresos y ampliaci\u00f3n educativa, pero arrastra profundas desigualdades territoriales.<\/p>\n
Paraguay<\/b> creci\u00f3 en t\u00e9rminos macro, aunque con brechas importantes en calidad educativa y formalizaci\u00f3n laboral.<\/p>\n
Argentina<\/b> exhibe una paradoja: alto nivel hist\u00f3rico de cobertura educativa y universitaria, pero ca\u00edda sostenida en los aprendizajes y deterioro del mercado laboral formal.<\/p>\n
El problema ya no es s\u00f3lo de acceso, sino de calidad y de integraci\u00f3n entre educaci\u00f3n, entorno social y mercado de trabajo.<\/p>\n
Argentina todav\u00eda cuenta con ventajas comparativas relevantes: tradici\u00f3n universitaria, masa cr\u00edtica profesional, red cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica, y una cultura que hist\u00f3ricamente valor\u00f3 la educaci\u00f3n.<\/b><\/p>\n
Pero el estancamiento educativo, la pobreza estructural y la informalidad laboral amenazan esa base.<\/p>\n
La experiencia de Uruguay y Chile muestra que estabilidad macroecon\u00f3mica y pol\u00edticas sostenidas permiten avances graduales pero firmes.<\/u> Brasil evidencia que la reducci\u00f3n de pobreza puede convivir con desigualdades persistentes si no se atacan los entornos territoriales. Paraguay recuerda que el crecimiento por s\u00ed solo no garantiza desarrollo del capital humano.<\/p>\n
El capital humano no se construye s\u00f3lo en el aula. Se construye en la mesa familiar, en el barrio y en la f\u00e1brica. Y si esos tres espacios no est\u00e1n alineados, el crecimiento econ\u00f3mico pierde su motor m\u00e1s importante<\/u>.<\/p>\nEl hogar: la desigualdad empieza antes de la escuela<\/b><\/h2>\n
Uno de los aportes centrales del informe es cambiar el enfoque tradicional \u2014centrado en sectores o etapas del ciclo de vida\u2014 por uno basado en los entornos donde se construye el capital humano: el hogar, el vecindario y el trabajo.<\/p>\n
En el hogar se define buena parte del destino educativo. El estudio muestra que, en distintos pa\u00edses, los hijos de madres con menor nivel educativo presentan brechas de vocabulario<\/u> y matem\u00e1ticas desde antes de ingresar a la escuela, y que esas diferencias persisten durante toda la trayectoria escolar.<\/p>\n
En Argentina, donde m\u00e1s del 40% de los ni\u00f1os vive en situaci\u00f3n de pobreza, el impacto es directo<\/b>. La inseguridad alimentaria, la falta de acceso a bienes culturales y la inestabilidad laboral de los padres afectan el desarrollo cognitivo temprano.<\/p>\n
Comparaci\u00f3n regional:<\/b><\/p>\n
Uruguay<\/b> ha consolidado pol\u00edticas de primera infancia m\u00e1s integrales, con fuerte articulaci\u00f3n entre salud, educaci\u00f3n inicial y protecci\u00f3n social.<\/p>\n
Chile<\/b> desarroll\u00f3 programas focalizados como Chile Crece Contigo<\/u>, orientados a acompa\u00f1ar el desarrollo infantil desde el embarazo.<\/p>\n
Brasil<\/b>, con Bolsa Fam\u00edlia, logr\u00f3 reducir pobreza extrema y mejorar indicadores de escolarizaci\u00f3n, aunque los resultados en calidad siguen siendo desiguales.<\/p>\n
Paraguay<\/b> enfrenta mayores limitaciones fiscales para sostener programas de amplia cobertura.<\/p>\n
Argentina cuenta con instrumentos como la AUH, pero la inestabilidad macroecon\u00f3mica erosiona su impacto real y complica la continuidad de pol\u00edticas de largo plazo.<\/u><\/p>\nEl c\u00f3digo postal importa<\/b><\/h2>\n
El informe destaca que el lugar donde se crece influye de manera determinante en la acumulaci\u00f3n de capital humano. En Brasil, por ejemplo, los hijos de padres de bajos ingresos que crecieron en vecindarios m\u00e1s favorecidos completaron m\u00e1s a\u00f1os de escolaridad<\/u>, accedieron con mayor probabilidad a empleo formal y duplicaron ingresos en la adultez respecto de quienes crecieron en barrios m\u00e1s pobres.<\/p>\n
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La ense\u00f1anza es contundente: no alcanza con transferencias monetarias si el entorno est\u00e1 degradado.<\/p>\n
En Argentina, la brecha entre el norte del pa\u00eds y la regi\u00f3n pampeana, o entre el conurbano profundo y zonas de mayor ingreso, reproduce desigualdades estructurales:<\/b><\/p>\n
Se destacan: la calidad dispar de escuelas y centros de salud, infraestructura deficiente, problemas de violencia, narcotr\u00e1fico en \u00e1reas urbanas, adem\u00e1s de servicios p\u00fablicos deteriorados.<\/p>\n
Chile y Uruguay<\/b> lograron mayor homogeneidad territorial en servicios b\u00e1sicos. Brasil<\/b> muestra enormes contrastes entre estados. Paraguay<\/b> combina crecimiento con d\u00e9ficit de infraestructura rural.<\/p>\n
La experiencia regional confirma que la inversi\u00f3n en saneamiento, agua potable, transporte y seguridad no es solo pol\u00edtica social: es pol\u00edtica de capital humano.<\/p>\n
Tradicionalmente, se pensaba que el capital humano se adquir\u00eda en la escuela y se utilizaba en el empleo. El informe sostiene lo contrario: en el trabajo tambi\u00e9n se genera capital humano.<\/p>\n
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Pero en econom\u00edas con alta informalidad, esa acumulaci\u00f3n es limitada.<\/u> En pa\u00edses de ingreso bajo y medio, alrededor del 70% de los trabajadores se desempe\u00f1a en agricultura de peque\u00f1a escala, autoempleo de baja productividad o microempresas. All\u00ed la capacitaci\u00f3n formal es escasa y la rentabilidad de la experiencia es mucho menor.<\/p>\n
Argentina enfrenta un problema estructural: m\u00e1s del 35% de informalidad laboral y ca\u00edda del empleo formal privado en la \u00faltima d\u00e9cada.<\/b><\/p>\n
En cambio, Uruguay<\/b> mantiene una de las tasas m\u00e1s altas de formalidad laboral en Sudam\u00e9rica. Chile<\/b> combina mercado laboral flexible con mayor integraci\u00f3n a cadenas globales. Brasil<\/b> oscila seg\u00fan el ciclo econ\u00f3mico. Paraguay<\/b> presenta informalidad elevada pero con crecimiento del sector agroexportador.<\/p>\n
El desaf\u00edo argentino no es solo crear empleo, sino generar empleo que ense\u00f1e<\/u>: empresas que inviertan en capacitaci\u00f3n, sectores con mayor incorporaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y articulaci\u00f3n entre sistema educativo y sector productivo.<\/p>\nLa agenda pendiente<\/b><\/h2>\n
El informe subraya que fortalecer el capital humano requiere pol\u00edticas coordinadas entre hogar, vecindario y trabajo. Tambi\u00e9n plantea la necesidad de herramientas como registros sociales integrados, gesti\u00f3n de casos y ventanillas \u00fanicas para articular beneficios y servicios.<\/p>\n
En la regi\u00f3n, Chile<\/b> avanz\u00f3 en integraci\u00f3n de informaci\u00f3n social. Uruguay<\/b> consolid\u00f3 sistemas estad\u00edsticos robustos. Brasil<\/b> desarroll\u00f3 registros sociales amplios para sus programas de transferencia.<\/p>\n
Argentina<\/b> enfrenta desaf\u00edos de coordinaci\u00f3n federal y fragmentaci\u00f3n institucional. Sin datos de calidad y sin continuidad de pol\u00edticas, el capital humano se erosiona silenciosamente.<\/p>\n
El capital humano no se construye s\u00f3lo en el aula. Se construye en la mesa familiar, en el barrio y en la f\u00e1brica. Y si esos tres espacios no est\u00e1n alineados, el crecimiento econ\u00f3mico pierde su motor m\u00e1s importante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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